Hoe geven basisscholen hun onderwijsachterstandenbeleid vorm?

Welk beleid voeren basisscholen uit op het gebied van onderwijsachterstanden en in hoeverre is dit beleid integraal? Op welke doelen richten zij zich en wat zijn de achterliggende redeneerlijnen?

Welk beleid voeren basisscholen uit op het gebied van onderwijsachterstanden en in hoeverre is dit beleid integraal? Op welke doelen richten zij zich en wat zijn de achterliggende redeneerlijnen?

Deze vragen stonden centraal in een onderzoek voor het ministerie van OCW, in samenwerking met NRO, uitgevoerd door het Kohnstamm Instituut en KBA Nijmegen. Dit zullen we behandelen tijdens deze workshop. Aan de hand van expertbevraging, een literatuurstudie, een survey onder OAB-scholen en casestudies onder tien OAB-scholen is beschreven welke aanpakken scholen kiezen en welke keuzes en redeneerlijnen hieraan ten grondslag liggen.

Wat gaan we doen?

In deze sessie presenteren we de onderzoeksuitkomsten en illustreren deze aan de hand van praktijkvoorbeelden uit de casestudies.

Het schoolbeleid op basisschool De Touwladder in Sint Michielsgestel staat hierin centraal. De directeur schetst hoe professionele leergemeenschappen en gespreid leiderschap kenmerkend zijn voor de integrale OAB-aanpak op deze school.

De sessie wordt verzorgd door
Annemiek Veen - Kohnstamm Instituut
Annemarie van Langen - KBA Nijmegen
Jacqueline Kenter - directeur Basisschool de Touwladder